Demokratiebildung im Spannungsfeld von Diversität und Subjektivität: Eine existenzanalytische Perspektive auf dialogische Bildung. Pädagogische Horizonte, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 13–26, 2025. DOI: 10.17883/pa-ho-2025-02-02. Disponível em: https://www.pedagogical-horizons.org/index.php/ph/article/view/294. Acesso em: 14 dez. 2025.